本文摘要：趁此机会听得了江苏师大党委书记、“一带一路”教育研究院院长华桂宏教授对一带一路的理解，华教授车站在“建构人类命运共同体的高度”，对一带一路的意义展开了分析，然后让我们很更容易的领悟到“一带一路”对中国、对世界深远影响，展出了我们主动引导的大国担任。

趁此机会听得了江苏师大党委书记、“一带一路”教育研究院院长华桂宏教授对一带一路的理解，华教授车站在“建构人类命运共同体的高度”，对一带一路的意义展开了分析，然后让我们很更容易的领悟到“一带一路”对中国、对世界深远影响，展出了我们主动引导的大国担任。在华教授理解的这个宏伟背景下，我们的教育、我们教育人应当怎么想要、应当怎么做？为整个论坛，作好了铺垫。

教育部课程教材发展中心的付宜红处处长以核心素养、基础教育改革为关键词，理解了核心素养是什么、为什么、怎么做。我是去年十一月份在广州参与教育部课程教材发展中心一个培训会议的时候，较为系统的拒绝接受了核心素养这个概念，然后在集团听过付宜红处处长做到过两次培训，在江苏常州也有一次教育部课程教材发展中心的培训。对核心素养的维度、产生、意义，较为系统的展开了了解，后来课程整的时候，又回来教育部的专家们自学学科核心素养的落地，进账丰厚。也曾跟同事和前来实地考察的同事做到过共享。

但，只要有带进感觉，就一定会有有所不同的进账。比如今天我从学生的核心素养拒绝只不过是对每一个人的拒绝，这个维度把自己带进去，找到我们教师更要有核心素养。如果教师缺少，培育学生如何谈到？比如联合国教科文组织明确提出的“五大支柱”：学会探求、学会行事、学会相处、学会发展、学会转变，只不过是每一个人一生都要找寻的东西。

特别是在是作为教师，探求、行事这是基础；和孩子共处、和家长共处、和同事共处、和自己共处；发展自己的专业、发展自己的事业、发展自己的生命厚度与宽度；转变自己、转变他人。然后再行对照我国核心素养的每个维度，人文底蕴有木有？科学精神要不要？ 第三位讲话的是集团赵丰平总校长，基于“一带一路”讲基础教育的国际化。师生国际化、课程国际化、学校国际化、理念国际化。反省、瞻望、实践中，创建合适的中西合璧的基础教育模式。

赵校长的远见卓识以及教育战略的思维，令人叹服！ 江苏锡山高级中学唐江澎校长多次到集团来做到过讲座，但很失望我是第一次听得，之前听得同事们说道唐校长谈的好，今日一闻，盛名之下无虚士。唐江澎校长讲了自己学校关于学科组专业化建设和教师专业发展的问题，很不受灵感。虽然由于时间关系，很多都是一带而过，只不过很多东西，有时候必须一点就合、必须打开一扇窗就不够了。

几年前在华东师大参与校长高级研修班，有教授问：什么是教研组宽？教研组宽是干什么的？我们一下子愣住了。这些习以为常的概念，往往是平时不经过大脑的，而一旦明确提出来，就是一个思维点。

目前各学校年级管理的结构，弱化了学科建设，只不过交错两条线构成合力，才能更加有效地的增进学校内涵式发展。可以说道年级是管理线，学科是学术研究线，两者不可偏废。

唐江澎校长率领着学校的学科团队走进了一条确实的学校内涵式发展路径。很凑巧的是，峡山论坛完结后又听得了浙江名校长吴江林校长一天的培训，而吴校长的管理手段、针对中考的研究与应付，可以说道细致到了淋漓尽致。我打趣的对一起与会的同事说道——“殊途同归”！ 下午圣陶教育研究院王本中院长就一带一路下的中小学教育展开了理解；然后北大附中王铮校长展出了他的办学理念，四大学院、八大书院的建设以及为么一个孩子设计课程的大手笔，令人叹为观止。

卢志文校长很早以前在新的教育在线上就注目他的管理板块，给我的感觉就是南方校长的思路就是灵活性，办法多。卢志文校长的场馆式自学，前段时间在《新的校长》系列专门钻研过，很不受灵感。学校里建构一些主题课程馆的点子，也就是指他的博物馆提供的启发。

OKAY智慧教育研究院院长贾云海先生，也从信息智慧时代背景下的教育做到了理解。智慧时代的来临，的确为我们当下的教育打开了一扇窗，也对我们的传统教育教学方式的改变，获取了无限的有可能，是机遇堪称挑战。高伟教授的教育“气象”说道，从很哲学的层面上为当下的中国教育指现状和发展不作了分析。

第二天的分论坛，参与的是“核心素养”的实践中路径及其评价。本真教育的创始人徐洁教授，以明确的案例来分析了各种自学活动设计的教、学、评论一致性。

山大附中赵勇校长展出了学校的课程建设成果，山大底蕴电磁辐射下的研究和资源知道是无法比拟的。271教育集团的四位继续执行校长，分别融合学校实际，谈及了学校在学科核心素养落地方面的方法、路径与措施，以最接地气的实践中，来现代科学271教育领先一步甚至几步的先进性。

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